MS1- Kompetencje kluczowe we współczesnym świecie

mieszany: w sali i zdalnie
w sali i w terenie

Podczas zajęć student pozna sposoby ujmowania i definiowania kompetencji kluczowych przez różne podmioty i instytucje (OECD; UE), które zajmują się tą tematyką.

CCelem wykładu jest przybliżenie studentom problematyki Kompetencji kluczowych. Student pozna sposoby ujmowania i definiowania kompetencji kluczowych przez różne podmioty i instytucje (OECD; UE) oraz projekty unijne i krajowe, których celem jest wspieranie rozwoju kluczowych kompetencji w wymiarze indywidualnym i społecznym.

Wybrane tematy:

• Źródła i przemiany definicyjne kompetencji kluczowych;

• 8 kluczowych kompetencji wg UE (porozumiewanie się w języku ojczystym; porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje IT; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; przedsiębiorczość; świadomość i ekspresja kulturalna;

• umiejętności społeczne;

• współczesne rozumienie umiejętności podstawowych;

• wybrane programy narodowe wspierające rozwój kluczowych kompetencji (m.in.: Portugalia, Włochy, Francja, Wielka Brytania, Republika Irlandzka);

• projekty i programy Unijne.

• Dobre praktyki z sektora NGO.

Wybrane artykuły z czasopism naukowych. Raporty IBE, OECD, UE i FRSE.

Wiedza:

student:

- wie czym są kompetencje kluczowe;

- zna funkcjonujące na poziomie unijnym i krajowym rozwiązania, których celem jest wspieranie rozwoju kluczowych kompetencji;

- rozróżnia terminy kompetencje kluczowe, umiejętności społeczne i umiejętności podstawowe.

Umiejętności:

student

- jest gotów przywołać różne definicje kompetencji kluczowych i przeanalizować różnice między nimi;

- potrafi omówić osiem współcześnie obowiązujących ( w UE) kluczowych kompetencji;

- umie przeanalizować znane mu rozwiązania wspierające rozwój kluczowych kompetencji oraz wykazać ich silne i słabe punkty, a także zweryfikować możliwość wprowadzenia ich w innych krajach (m.in. w Polsce).

Kompetencje społeczne:

student

- docenia konieczność rozwoju kompetencji kluczowych;

- rozumie potrzebę wspierania osób z niskimi umiejętnościami podstawowymi w ich rozwoju.

Kontrola obecności i praca zaliczeniowa (test wielokrotnego wyboru)