Economics of Education

nieobowiązkowe

Konwersatorium przeznaczone jest dla studentów zainteresowanych zagadnieniami z obszaru ekonomii edukacji, w tym determiantami wyboru ścieżki kształcenia oraz wpływem kształcenia się na sytuację jednostki na rynku pracy (aktywność zawodową, zarobki).

Celem konwersatorium jest zapoznanie studentów z teorią oraz wynikami badań empirycznych z tego obszaru.

Konwersatorium przeznaczone jest dla studentów zainteresowanych zagadnieniami z obszaru ekonomii edukacji, w tym determiantami wyboru ścieżki kształcenia oraz wpływem kształcenia się na sytuację jednostki na rynku pracy (aktywność zawodową, zarobki).

Celem konwersatorium jest zapoznanie studentów z teorią oraz wynikami badań empirycznych z tego obszaru.

Zajęcia mają formę wykładu oraz prezentacji wyników badań empirycznych połączonych z dyskusją na następujące tematy:

1. Edukacja jako inwestycja w kapitał ludzki

2. Teorie wyjaśniające podejmowanie kształcenia i jego efekty

3. Metody pomiaru efektów kształcenia się

4. Edukacyjna funkcja produkcji

5. Systemy edukacji w innych krajach

6. Determinanty wyboru ścieżki edukacyjnej

7. Inwestycje rodziców i otoczenia w umiejętności dziecka

8. Edukacja formalna

9. Efekty reform systemu edukacji formalnej

10. Kształcenie się za granicą

11. Edukacja pozaformalna

12. Edukacja nieformalna

13. Umiejętności kognitywne i niekognitywne

Od studentów oczekuje się przygotowania i przedstawienia przed grupą prezentacji wyników wybranego badania empirycznego dotyczącego jednego z powyższych tematów.

Artykuły naukowe oraz raporty z badań na temat determinantów oraz efektów kształcenia. Ich wykaz zostanie podany w trakcie zajęć.

Po ukończeniu tego kursu student zna:

1. podstawowe teorie wyjaśniające podejmowanie kształcenia i jego efekty,

2. podstawowe metody badania efektów kształcenia,

3. wyniki kluczowych badań empirycznych dotyczących determinantów oraz efektów kształcenia.

Podstawą zaliczenia na ocenę są:

1. egzamin w formie testu (50%),

2. prezentacja wybranego artykułu naukowego (40%),

3. aktywność w trakcie zajęć (10%).