Socjalizacja i rozwój w rodzinie

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	3402-10SRRL
Kod Erasmus / ISCED:	14.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0310) Nauki społeczne i psychologiczne Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Socjalizacja i rozwój w rodzinie
Jednostka:	Instytut Stosowanych Nauk Społecznych
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	fakultatywne
Skrócony opis:	Przedmiot przedstawia wiedzę na temat wpływu rodziny na przebieg i rezultaty rozwoju indywidualnego dzieci , adolescentów i osób dorosłych .
Pełny opis:	Celem zajęć jest określenie znaczenie rodziny w procesie socjalizacji dziecka oraz rozwoju jednostki w różnych etapach życia. Zakres treściowy przedmiotu obejmuje zagadnienia dotyczące elementów procesu socjalizacji, obszarów jego oddziaływania oraz istoty wpływów rodzicielskich w tym procesie . Nacisk położony zostanie na pokazanie wzajemnej zależności między rodziną a rozwojem jednostki . Analizowany będzie między innymi związek pełnionych przez jednostkę ról rodzinnych, podejmowanych przez nią aktywności, pozycji zajmowanej w rodzinie, interakcji w jakie wchodzi ze zmianami dokonującymi w jej psychice i zachowaniu się.
Literatura:	• Bakiera L. Rodzicielstwo a rozwój dorosłych w wieku średnim [w] B. Harwas-Napierała (red.), Rodzina a rozwój człowieka dorosłego, Wydawnictwo Naukowe UAM , Poznań 2003, s. 47-62 • Borecka – Biernat D., Strategie radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach społecznych. Psychospołeczne uwarunkowania, Wydawnictwo UW, Wrocław 2006, R.III • Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju Wydawnictwo Naukowe „ Scholar” Warszawa 2000, R 7 • Duch-Krzysztoszek D., Kto rządzi w rodzinie Wydawnictwo IFIS PAN, Warszawa 2007, R. III, IV, V • Dunn J. , Przyjaźnie dzieci. Wydawnictwo UJ, Kraków 2008, R. 8, 9 • Dryll E., Subkulturowe zróżnicowanie etosu rodzinnego pod względem wartości związanych z rozwojem dziecka [w] M. Czerwińska-Jasiewicz, E. Dryll (red.), Rozważania o rozwoju i wychowaniu. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN, Warszawa 2007, s. 107-124 • Dryll E., Interakcja wychowawcza w relacji matka – dziecko [w] A. Jurkowski (red.), Z zagadnień współczesnej psychologii wychowawczej. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN, Warszawa 2003, s. 131-161 • Harwas -Napierała B., Zmiany w funkcjonowaniu rodziny i ich konsekwencje dla rozwoju rodziców [w] B .Harwas-Napierała (red.), Rodzina a rozwój człowieka dorosłego. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2003, s. 11-24 • Kornas –Biela D., Osiągnięcia psychologii prenatalnej szansą dla rodziny [w] T. Rostowska (red.), Psychologia rodziny. Małżeństwo i rodzina wobec współczesnych wyzwań. Difin SA, Warszawa 2009, s. 195-214 • Liberska H., Realizacja zadań rozwojowych dorosłości a rozwój indywidualny, B. Harwas-Napierała (red.), Rodzina a rozwój człowieka dorosłego. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2003, s. 63-100 • Rostowska T., Konflikt międzypokoleniowy w rodzinie. Wydawnictwo UŁ, Łódź 2001, R. I, II, III • Rostowska T., Aktywność zawodowa małżonków a jakość ich życia [w] T. Rostowska (red.), Psychologia rodziny. Małżeństwo i rodzina wobec współczesnych wyzwań. Difin SA, Warszawa 2009, s. 60-80 • Schaffer H.R., Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Wydawnictwo UJ, Kraków 2006, s. 76-103, 275, 286-310 • Wojciechowska L., Syndrom pustego gniazda. Dobrostan matek usamodzielniających się dzieci Wydawnictwo Naukowe Instytutu Psychologii PAN, Warszawa 2008, R. 1, 2, 8, 9, 10
Efekty uczenia się:	Wiedza studenta: • Zna kategorie i wybrane ujęcia teoretyczne z zakresu socjalizacji i rozwoju w rodzinie • Trafnie analizuje procesy socjalizacji i rozwoju w rodzinie z wykorzystaniem wybranych ujęć teoretycznych • Zna prawidłowości rozwoju psychicznego człowieka w pełnym cyklu jego życia • Potrafi określić strukturę i zakres oddziaływań socjalizacyjnych rodziny oraz istotę wpływów rodzicielskich w tym procesie Umiejętności studenta : • W sposób właściwy analizuje i wyjaśnia wzajemne zależności między rodziną a procesem socjalizacji i rozwojem jednostki • Potrafi pozyskać dane do analizy i oceny procesów socjalizacyjnych występujących w rodzinie • Posiada umiejętność przygotowania i prezentowania wybranych zagadnień objętych programem zajęć Kompetencje studenta: • Potrafi uzupełniać nabytą wiedzę w wymiarze interdyscyplinarnym • Potrafi profesjonalnie podchodzić do zadań związanych z zawodem socjologa
Metody i kryteria oceniania:	• ocena ciągła – uwzględniająca bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność • kontrola obecności • referat z wybranego zestawu zagadnień omawianych w ramach programu zajęć

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski, Wydział Nauk Ekonomicznych.