Specyfika pisarstwa naukowego: jak komunikować wyniki badań społecznych

obowiązkowe

Podstawowa znajomość programów pakietu MS Office – Word, Excel, PowerPoint.

Celem kursu jest przekazanie Uczestnikom i Uczestniczkom podstawowych umiejętności związanych ze skutecznym komunikowaniem wyników badań, zarówno w formie ustnej (prezentacje, wystąpienia konferencyjne), jak i pisemnej (prace na stopień, artykuły naukowe, raporty z badań)

Przedstawiając wyniki swoich badań, często robimy to w sposób „intuicyjny” lub podpatrzony u innych badaczy, nie zastanawiając się nad jego skutecznością komunikacyjną. Tak powstają niespójne i przeładowane informacjami prezentacje konferencyjne, pozbawione wyraźnej struktury prace magisterskie i napisane zbyt zawiłym językiem raporty badawcze. Podczas zajęć przećwiczymy podstawowe umiejętności związane z komunikowaniem wyników badań: nadawanie tekstowi lub prezentacji czytelnej struktury logicznej i narracyjnej, posługiwanie się narzędziami do wizualizacji danych ilościowych i jakościowych, opisywanie, analizowanie i podsumowywanie wyników sugestywnym i precyzyjnym językiem dostosowanym do grona odbiorców.

Abela Andrew. 2013. Advanced presentations by design, 2. wyd. San Francisco: John Wiley & Sons Inc.

Becker Howard S. 2013. Warsztat pisarski badacza. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Davis Martha. 2012. Scientific papers and presentations. Academic Press.

Kosslyn Stephen Michael. 2007. Clear and to the point: 8 psychological principles for compelling PowerPoint presentations, New York: Oxford University Press.

Mayer Richard E. 2009. Multimedia learning. New York: Cambridge University Press.

Po ukończeniu kursu Uczestniczki i Uczestnicy będą potrafili:

• wizualizować i prezentować wyniki badań w sposób uwzględniający poznawcze możliwości odbiorców

• tworzyć zrozumiałe wykresy, diagramy i inne formy wizualizacji danych;

• prezentować wyniki badań ilościowych i jakościowych w sposób ułatwiający ich zrozumienie i wzmacniający zapamiętywanie;

• upraszczać niepotrzebnie skomplikowane zdania przez zmianę ich podmiotu gramatycznego;

• uwypuklać relacje logiczne między zdaniami i akapitami;

• opisywać tabele i wykresy bez zbędnego powtarzania ich treści;

• zwięźle i przejrzyście podsumowywać wyniki badań.

Ocena końcowa za kurs będzie średnią arytmetyczną dwóch ocen za projekty zaliczeniowe: prezentację ustną z wykorzystaniem narzędzi graficznych i zadanie pisemne polegające na zredagowaniu, uzupełnieniu i podsumowaniu tekstu naukowego.