Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (II etap edukacyjny, język francuski)

języki obce
obowiązkowe
uprawnienia pedagogiczne

Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (I etap edukacyjny, język francuski) 4100-4SPRAKDYDFRA

Dydaktyka przedmiotowa II etapu edukacyjnego 4100-5SDPIIEE
Dydaktyka przedmiotowa II etapu edukacyjnego (język francuski) 4100-5SDPIIEEFRA
Edukacja różnojęzyczna i wielokulturowa II 4100-5SERIWOII
Nauka języka francuskiego - komunikacja akademicka 4100-5SNJFKA
Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (I etap edukacyjny, język francuski) 4100-4SPRAKDYDFRA

Praktyki przeznaczone są dla studentów III roku II specjalności francuskiej CKNJO i EE. 30 godzin praktyk na II etapie edukacyjnym.

w terenie

Praktyki realizowane są w klasach III -VIII szkoły podstawowej. Praktyki pedagogiczne pozwalają studentowi na zastosowanie wiedzy i umiejętności zdobytych na wykładach i ćwiczeniach z dydaktyki języków obcych i języka francuskiego proponowanych przez UOKNJF UW. W czasie praktyk pedagogicznych student-stażysta uczy się zawodu poprzez obserwacje lekcji języka francuskiego na II etapie edukacyjnym prowadzonych przez mentora praktyk, jak też poprzez obserwacje lekcji kolegów stażystów odbywających praktyki w szkole podstawowej. Kolejnym etapem nauki zawodu nauczyciela jest samodzielne prowadzenie lekcji języka francuskiego na II etapie edukacyjnym.

Student powinien posługiwać się językiem francuskim na poziomie B1+/ B2 wg ESOKJ.

Do najważniejszych zadań studentów-stażystów w czasie praktyk należy:

1. Poznawanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły w tym sposobu prowadzenia obowiązującej dokumentacji, przepisów dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2. Prowadzenie lekcji języka francuskiego w tandemie z drugim studentem-stażystą i samodzielnie, pod kierunkiem mentora praktyk.

3. Uczestnictwo w charakterze obserwatorów w zajęciach języka francuskiego prowadzonych przez innych studentów-stażystów i mentora.

Dzięki rzetelnej i refleksyjnej realizacji tych zadań studenci-stażyści zdobędą:

1. Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły

2. Umiejętność wnikliwej obserwacji lekcji mentora i innych stażystów;

3. Umiejętność prowadzenia lekcji języka francuskiego;

4. Wiedzę o uczniach i ich środowisku;

5. Umiejętność współpracy z innymi osobami ważnymi w życiu dziecka ( wychowawca klasy, nauczyciel wspomagający itp.)

6. Wiedzę o sobie jako przyszłym nauczycielu

Szczegółowe zadania – obowiązki praktykanta

1. Zapoznanie się ze statutem szkoły

2. Poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania

3. Rozmowa z wychowawcą klasy na temat oceniania uczniów

4. Zapoznanie się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa nauki, pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami

5. Poznanie regulaminu uczniowskiego oraz programu wychowawczego szkoły i danej klasy

6. Poznanie sposobu prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji (dziennik lekcyjny klasy)

7. Rozpoznanie zwyczajów i tradycji szkoły

8. Przygotowanie programu nauczania języka francuskiego realizowanego dla danej klasy na cały semestr

9.Obserwacja zajęć prowadzonych przez mentora i innych stażystów

10. Analizowanie obserwowanych zajęć

11. Dokonywanie analizy prowadzonych przez siebie lekcji z nauczycielem-opiekunem praktyk (metodyk CKNJOiEE)

12. Poznanie swoich słabych i mocnych stron, ocena wiedzy i umiejętności

13. Regularne i terminowe przygotowywanie dokumentacji (konspekty lekcji, tabele obserwacyjne, końcowy raport z praktyk)

14. Prowadzenie w ramach lekcji języka francuskiego edukacji różnojęzycznej i różnokulturowej.

Dokumentacja składa się z:

1. tabel obserwacyjnych (zamieszczanych na platformie na koniec praktyk)

2. konspektów przeprowadzonych lekcji (zamieszczanych na platformie raz w tygodniu)

3. raport z praktyk (zamieszczany na platformie na koniec praktyk)

Capouet M., Denisot H., Les Loustics 1, Hachette FLE, Paris 2013

Denisot H., Macquart-Martin C. , Super Max1, Paris 2012

Denisot H., Macquart-Martin C., Super Max2, Paris 2012

Gallon S., Capelli S., Robein G., En avant 1, Paris 2017

Antier M., Gallon F., Marty R., Robein G., En avant 2, Paris 2018

Wiedza: absolwent zna i rozumie:

S_W03 metodykę wykonywania zadań, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w szkole podstawowej związane z nauczaniem języków obcych

S_W06 w sposób uporządkowany różne środowiska wychowawcze i edukacyjne, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące

S_W08 różnorodnych uczestników działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej

S_W09 metodykę wykonywania typowych zadań, normy, procedury stosowane

w różnych obszarach działalności pedagogicznej

S_W19 podstawę programową dotyczącą treści nauczania języka francuskiego na II etapie edukacyjnym i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem.

Umiejętności: absolwent potrafi

S_U02 samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych w warunkach szkolnych

S_U03 diagnozować potrzeby, możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania

S_U05 - obserwować i ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych oraz wybrać i zastosować właściwy sposób postępowania

S_U06 wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii i pedagogiki oraz powiązanych z nimi dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

S_U07 posługiwać się podstawowymi teoriami w celu analizowania motywów i

wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności nauczycielskiej

S_U08 posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzegać i analizować dylematy etyczne; przewidywać skutki konkretnych działań wychowawczych

S_U10 pracować z dziećmi pochodzącymi ze środowisk odmiennych kulturowo i posiadających ograniczoną znajomość języka polskiego

S_U12 porozumiewać się w języku polskim, angielskim lub francuskim z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych, ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim i obcym

S_U19 wykorzystując podstawowe umiejętności organizacyjne planować i realizować zadania związane z nauczaniem języków obcych

S_U20 pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem profesjonalnych działań edukacyjnych

S_U23 animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych

oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także

inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie i

odpowiedzialnego podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych

S_U24 zachowywać się dojrzale, odpowiedzialnie i profesjonalnie oraz panować nad swoimi emocjami.

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do

S_K04 prowadzenia komunikacji interpersonalnej i interkulturowej z zastosowaniem mediacji z uczestnikami procesu dydaktycznego

S_K05 współdziałania i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role

S_K06 odpowiedniego określenia priorytetów służących realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

S_K07 prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z wykonywaniem zawodu nauczy

S_K09 podejmowania działań psychologicznych, pedagogicznych i dydaktycznych w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym będąc przekonanym o ich sensie, wartości i potrzebie; jest gotów do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność

S_K10 dostrzegania wagi zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodu nauczyciela

Metody i kryteria oceniania –

Raport sporządzony przez studenta wg formularza odnoszącego się do efektów uczenia się

Ocena i opinia opiekuna praktyk i ocena mentora praktyk

Arkusze obserwacji zajęć

Konspekty zajęć

Omawianie lekcji przeprowadzonych przez studenta i wizytowanych przez opiekuna praktyk

Do przygotowania konspektów lekcji student może zastosować narzędzia sztucznej inteligencji (SI) ( poprawność językowa poleceń w języku francuskim, pomysły aktywności). Pozostałe prace/zadania powinny być wykonywane samodzielnie przez studenta, bez użycia narzędzi SI.

Student jest zobowiązany zrealizować wszystkie 30 godzin praktyk w semestrze.

Na ocenę składają się następujące elementy:

a) systematyczne wywiązywanie się z zadań (przesyłanie konspektów lekcji i innych materiałów oraz oddanie w terminie kompletnej dokumentacji z praktyk - 25% oceny na koniec semestru

Każdy konspekt jest oceniany na 10 punktów: 1 punkt termin, 2 punkty przygotowane materiały do lekcji, 3 punkty poprawność językowa, 4 punkty poprawność metodyczna

c) pozytywna ocena praktyk wydana przez wychowawcę klasy ze szkoły podstawowej - 25% oceny końcowej

Wychowawca ocenia przygotowanie do lekcji (2 punkty), punktualność (1 punkt) , umiejętność realizacji celów lekcji ( 4 punkty), kulturę osobistą (3 punkty)

d) pozytywna ocena praktyk wydana przez mentora, którego lekcje języka francuskiego student będzie obserwował - 25% oceny końcowej

Mentor ocenia przygotowanie do lekcji (2 punkty), punktualność (1 punkt) , umiejętność realizacji celów lekcji ( 5 punkty), kulturę osobistą (2 punkty)

d) pozytywna ocena metodyka wizytującego lekcje - 25% oceny końcowej

Metodyk ocenia punktualność (1 punkt) , umiejętność realizacji celów lekcji ( 5 punkty), poprawność językową (3 punkty) kulturę osobistą (1 punkty)

30 godzin praktyk obowiązkowych pozwala uzyskać 2,5 pkt ECTS:

Zalicza 60% możliwej liczby punktów.

60%-68%- ocena dostateczna

69%-76%- dostateczny plus

77%-84%- dobry

85%-92%- dobry plus

93%-100%- bardzo dobry

Student odbywa praktyki pedagogiczne - 30 godzin - w Szkole Podstawowej nr 146 w Warszawie.