Zaburzenia przystosowania społecznego i ich uwarunkowania

seminaria licencjackie

Posiadanie podstawowych wiadomości z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej oraz wiedzy zdobytej na dotychczasowym etapie studiów.

w sali

Celem seminarium jest zapoznanie studenta z etapami procesu badawczego, rozwijanie warsztatu badawczego studenta oraz przygotowanie studenta do napisania pracy licencjackiej.

W ramach zajęć studenci są zapoznani z poszczególnymi etapami procesu badawczego: od fazy tworzenia koncepcji i projektowania badań, do fazy realizacji, analizy i dyskusji wyników badań. Studenci uczą się formułować przedmiot badań, cel pracy, problemy (pytania) badawcze, hipotezy badawcze. Na zajęciach omawiana jest problematyka: doboru metod, technik i narzędzi badawczych; sposobów prezentacji i dyskusji wyników badań; redakcji tekstu naukowego, w tym zasady poprawnego cytowania zgodnego z normami APA (7 edycja).

Studenci w trakcie seminarium prezentują: stan dotychczasowych badań na wybrany temat, ustalony wspólnie z promotorem; analizę literatury przedmiotu; podejmują dyskusję nad podejmowanymi w grupie zagadnieniami badawczymi; przedstawiają postępy swoich prac i poddają je wspólnej ocenie.

Podejmowane tematy badawcze dotyczą problematyki zaburzeń w przystosowaniu społecznym zarówno młodzieży i dorosłych oraz ich uwarunkowań. W trakcie seminarium wykorzystywany będzie dorobek pedagogiki resocjalizacyjnej.

1. Babbie, E. (2007). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN.

2. Bedyńska, S., Cypryańska, M. (2012). Statystyczny drogowskaz. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Tom 1, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Sedno.

3. Brzeziński, J. (2019). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN

4. Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls.

5. Łobocki, M. (2010). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Impuls.

6. Pilch, T., Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. wyd. II poprawione, Warszawa: Żak.

Po zakończeniu student:

WIEDZA

1. Posiada specjalistyczną wiedzę z zakresu problematyki, którą podjął w przygotowanej przez siebie pracy licencjackiej.

2. Posiada wiedzę na temat etapów procesu badawczego.

3. Zna zasady przygotowania pracy licencjackiej.

4. Posiada wiedzę na temat procedur i standardów etycznych pracy naukowej.

UMIEJĘTNOŚCI

1. Potrafi samodzielnie sformułować temat pracy, cel pracy, problemy i hipotezy badawcze.

2. Potrafi samodzielnie dokonać analizy literatury przedmiotu, wyszukiwać materiały źródłowe, systematyzować je i interpretować.

3. Potrafi zrealizować badania.

4. Potrafi przygotować pracę pisemną zgodnie z wymaganiami stawianymi pracom licencjackim.

KOMPETENCJE

1. Potrafi dokonać krytycznej analizy wyników badań.

2. Potrafi w sposób krytyczny odnieść się do prezentowanych treści, potrafi uzasadnić prezentowane opinie oraz wyciągnąć z nich wnioski.

1. Obecność.

2. Ocena ciągła – przygotowanie do zajęć (analiza literatury, dyskusja, prezentacje fragmentów pracy, sprawozdania z etapów pracy).

3. Przygotowanie pracy licencjackiej.

W pierwszym semestrze seminarium student: dokonuje wyboru tematu pracy licencjackiej; gromadzi i analizuje literaturę przedmiotu; przygotowuje plan całej pracy; opracowuje wstępną wersję części teoretycznej i metodologicznej pracy (rozdział I i II), a także przeprowadza badania w terenie. W semestrze letnim student przygotowuje część badawcza, w tym analizę i interpretację wyników badań własnych. Ostateczna wersja pracy powinna zostać złożona promotorowi w maju.