Warsztaty pisarskie

fakultatywne
obowiązkowe
ogólnouniwersyteckie

Fakultatywne zajęcia dla studentów I i II stopnia; zajęcia dla ścieżki specjalizacyjnej "Historia idei – Europa i solidarność"

mieszany: w sali i zdalnie

Celem warsztatów jest ćwiczenie się w regularnym pisaniu tekstów, socjologicznych i nie tylko, praca nad rozmaitymi problemami pojawiającymi się przy pisaniu, wspólna lektura, krytyka i redakcja tekstów pisanych przez uczestników i uczestniczki zajęć.

Warsztaty łączą formę tradycyjnego kursu "academic writing", służącego uzmysłowieniu sobie reguł, jakim powinny być podporządkowane teksty naukowe, z elementami twórczego pisania i zabawą słowem.

Forma warsztatów jest co roku nieco inna, zależy od liczby studentów, ich potrzeb i życzeń, zainteresowań i problemów, jakie pojawiają w trakcie pracy. W ciągu semestru uczestnicy dostają ok. siedmiu zadań pisarskich (mniej więcej raz na dwa-trzy tygodnie piszą nowy tekst), następnie zaś omawiają wspólnie rezultaty - to, co się ich zdaniem udało, co należałoby poprawić. Zasadniczo będziemy się koncentrować na zagadnieniach, które mogą być pomocne podczas pisania prac naukowych, artykułów, prac magisterskich, ale nie tylko: zajmiemy się też pisaniem eseistycznym, felietonistycznym i dziennikarskim.

W minionych latach zadania pisarskie obejmowały m.in. krótki esej/felieton o wybranym słowie, pisanie fikcyjnych bądź prawdziwych historii rodzinnych, esej o ulicy, na której się mieszka, redakcję wywiadu prasowego/antropologicznego, pisanie tekstów o Pałacu Staszica jako fenomenie antropologicznym i socjologicznym, a także wspólne przedyskutowanie roboczych wersji wstępów i prac semestralnych pisanych na inne zajęcia – w jaki sposób nadać im formę esejów, zachowując reguły tekstu naukowego?

W latach 2013 i 2014 korzystaliśmy m.in. z następujących książek i artykułów (część się powtórzy w tym roku, część nie):

- „Ćwiczenia stylistyczne” Raymonda Queneau w tłumaczeniu Jana Gondowicza i inspirowany Queneau komiks „99 Ways to Tell a Story: Excercises in Style” Matta Maddena,

- o fotografii: John Berger „Garnitur i fotografia”, Jacek Dehnel „Fotoplastikon”,

- felietony o słowach: „Zapomniane słowa” (red. M. Budzińska),

- cztery teksty na temat kurczaków: John Steinbeck, „Pastwiska niebieskie” (opowiadanie), Joanna Szczepkowska, „Podwójne życie kurczaków” (felieton), Jerzy Kochanowski, „Potęga wołu. Narodziny amerykańskiej kuchni” (artykuł popularnonaukowy z „Polityki”), Jonathan Safran Foer, „Zjadanie zwierząt” (wstęp do książki)

- o medycynie i chorobie autobiograficznie: Jan Kott, „Zawał serca” i „Piąty zawał serca”, Atul Gawande „Nauka skalpela” z książki „Komplikacje. Zapiski chirurga o niedoskonałej nauce”

- eseje: Jerzy Stempowski, „Rubis d’Orient”, Zadie Smith, „Generation Why?”, Hannah Arendt, “Isak Dinesen”, Carlo Ginzburg “Tropy. Korzenie paradygmatu poszlakowego”

- reportaże i relacje: “Kartka” i „Film musi się kręcić” Mariusza Szczygła; „Taxi. Opowieści z kursów po Kairze” Chalida Al-Chamisiego.

Po ukończeniu przedmiotu student:

• potrafi wskazać i zdefiniować najważniejsze działania służące

napisaniu dobrego tekstu, takiego jak np. praca akademicka, esej, referat, recenzja, praca magisterska,

• ma wiedzę o regułach odróżniających różne gatunki tekstów,

• potrafi doskonalić sposób, w jaki wyraża swoje opinie na piśmie,

• zna i rozumie podstawowe zasady ochrony własności intelektualnej w procesie tworzenia tekstu autorskiego.

• Punktualność nadsyłania zadań pisarskich + jakość tekstów (z uwzględnieniem indywidualnych postępów),

• obecność i udział w zajęciach (łącznie z lekturą tekstów pisanych przez pozostałych uczestników zajęć),

• wybranie i poprawienie jednego z zadań na koniec warsztatów.