Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (II etap edukacyjny, język francuski)

języki obce
obowiązkowe

w terenie

a/ Praktyki odbywają się w SP nr 146.

b/ Studenci pracują w tandemach lub pojedynczo.

c/ Każdy tandem/ student- praktykant prowadzi lekcje języka francuskiego raz w tygodniu - w czwartki, zgodnie z planem lekcji swojej klasy.

d/ Każdy tandem/ student - praktykant prowadzi lekcje w swojej klasie od początku do końca semestru.

e/ Student prowadzi lekcje naprzemiennie z drugą osobą z tandemu lub samodzielnie wszystkie lekcje w semestrze.

f/ Prowadzący przygotowuje lekcję wspólnie z drugim stażystą z tandemu, ale to on jest odpowiedzialny za jej realizację w danym dniu.

g/ Gdy stażysta prowadzi swoją lekcję, druga osoba z tandemu asystuje przy tej lekcji: pomaga sprawdzić pracę domową, pomaga utrzymać dyscyplinę w klasie, pomaga przy pracy w podgrupach itp.

h/ Poza prowadzeniem lekcji własnych i asystowaniem, student jest zobowiązany obserwować 9 lekcji mentora i przeprowadzić 1 lekcję w jego klasie w SP nr 146.

i/ Każdy student uczestniczy w omawianiu lekcji wizytowanych przez metodyka z UOKNJFiEE

Do najważniejszych zadań studentów-stażystów w czasie praktyk należy:

1. Poznawanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły w tym sposobu prowadzenia obowiązującej dokumentacji, przepisów dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2. Prowadzenie lekcji języka francuskiego w tandemie z drugim studentem-stażystą samodzielnie lub pod kierunkiem mentora praktyk.

3. Uczestnictwo w charakterze obserwatorów w zajęciach języka francuskiego prowadzonych przez innych studentów-stażystów i mentora.

Dzięki rzetelnej i refleksyjnej realizacji tych zadań studenci-stażyści zdobędą:

1. Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły

2. Umiejętność wnikliwej obserwacji lekcji mentora i innych stażystów;

3. Umiejętność prowadzenia lekcji języka francuskiego;

4. Wiedzę o uczniach i ich środowisku;

5. Umiejętność współpracy z innymi osobami ważnymi w życiu dziecka ( wychowawca klasy, nauczyciel wspomagający itp.)

6. Wiedzę o sobie jako przyszłym nauczycielu

Szczegółowe zadania – obowiązki praktykanta

1. Zapoznanie się ze statutem szkoły

2. Poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania

3. Rozmowa z wychowawcą klasy na temat oceniania uczniów

4. Zapoznanie się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa nauki, pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami

5. Poznanie regulaminu uczniowskiego oraz programu wychowawczego szkoły i danej klasy

6. Poznanie sposobu prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji (dziennik lekcyjny klasy)

7. Rozpoznanie zwyczajów i tradycji szkoły

8. Przygotowanie programu nauczania języka francuskiego realizowanego dla danej klasy na cały semestr

9.Obserwacja zajęć prowadzonych przez mentora i innych stażystów

10. Analizowanie obserwowanych zajęć

11. Dokonywanie analizy prowadzonych przez siebie lekcji z nauczycielem-opiekunem praktyk (metodyk CKNJOiEE)

12. Poznanie swoich słabych i mocnych stron, ocena wiedzy i umiejętności

13. Regularne i terminowe przygotowywanie dokumentacji (konspekty lekcji, tabele obserwacyjne, oceny opisowe, końcowy raport z praktyk)

14. Prowadzenie w ramach lekcji języka francuskiego edukacji różnojęzycznej i różnokulturowej.

Dokumentacja składa się z:

1. 10 tabel obserwacyjnych (zamieszczanych na platformie na koniec praktyk)

2. konspektów przeprowadzonych lekcji (zamieszczanych na platformie raz w tygodniu)

3. raport z praktyk (zamieszczany na platformie na koniec praktyk)

Student-stażysta zobowiązany jest oddać dokumentację z Praktyk w terminie. Jeśli student nie odda dokumentacji z praktyk w terminie traci punkty zgodnie zasadami oceniania przedstawionymi w Regulaminu Praktyk Pedagogicznych dla studentów III roku, co wpływa na jego końcową ocenę z praktyk. Nie zwrócenie dokumentacji do końca sesji poprawkowej oznacza konieczność odpłatnego powtórzenia praktyk.

Capouet M., Denisot H., Les Loustics 1, Hachette FLE, Paris 2013

Denisot H., Macquart-Martin C. , Super Max1, Paris 2012

Denisot H., Macquart-Martin C., Super Max2, Paris 2012

Gallon S., Capelli S., Robein G., En avant 1, Paris 2017

Antier M., Gallon F., Marty R., Robein G., En avant 2, Paris 2018

języki obce
obowiązkowe
uprawnienia pedagogiczne

Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (I etap edukacyjny, język francuski) 4100-4SPRAKDYDFRA

Praktyki kształtujące kompetencje dydaktyczne (I etap edukacyjny, język francuski) 4100-4SPRAKDYDFRA

w terenie

Praktyki realizowane są w klasach III -VIII szkoły podstawowej. Praktyki pedagogiczne pozwalają studentowi na zastosowanie wiedzy i umiejętności zdobytych na wykładach i ćwiczeniach z dydaktyki języków obcych i języka francuskiego proponowanych przez UOKNJF UW. W czasie praktyk pedagogicznych student-stażysta uczy się zawodu poprzez obserwacje lekcji języka francuskiego na II etapie edukacyjnym prowadzonych przez mentora praktyk, jak też poprzez obserwacje lekcji kolegów stażystów odbywających praktyki w szkole podstawowej. Kolejnym etapem nauki zawodu nauczyciela jest samodzielne prowadzenie lekcji języka francuskiego na II etapie edukacyjnym.

a/ Praktyki odbywają się w SP nr 146.

b/ Studenci pracują w tandemach lub pojedynczo.

c/ Każdy tandem/ student- praktykant prowadzi lekcje języka francuskiego raz w tygodniu - w czwartki, zgodnie z planem lekcji swojej klasy.

d/ Każdy tandem/ student - praktykant prowadzi lekcje w swojej klasie.

e/ Student prowadzi lekcje naprzemiennie z drugą osobą z tandemu lub samodzielnie.

f/ Prowadzący przygotowuje lekcję wspólnie z drugim stażystą z tandemu, ale to on jest odpowiedzialny za jej realizację w danym dniu ( w klasach trzecich). W klasach 4-8 student przygotowuje i prowadzi lekcje samodzielnie.

g/ Gdy stażysta prowadzi swoją lekcję, druga osoba z tandemu asystuje przy tej lekcji: pomaga sprawdzić pracę domową, pomaga utrzymać dyscyplinę w klasie, pomaga przy pracy w podgrupach itp.

h/ Poza prowadzeniem lekcji własnych i asystowaniem, student jest zobowiązany obserwować lekcje mentora na II etapie edukacyjnym i przeprowadzić samodzielnie lekcje w jego klasie w SP nr 146.

i/ Każdy student uczestniczy w omawianiu lekcji wizytowanych przez metodyka z UOKNJFiEE

Student powinien posługiwać się językiem francuskim na poziomie B1+/ B2 wg ESOKJ.

Do najważniejszych zadań studentów-stażystów w czasie praktyk należy:

1. Poznawanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły w tym sposobu prowadzenia obowiązującej dokumentacji, przepisów dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2. Prowadzenie lekcji języka francuskiego w tandemie z drugim studentem-stażystą i samodzielnie, pod kierunkiem mentora praktyk.

3. Uczestnictwo w charakterze obserwatorów w zajęciach języka francuskiego prowadzonych przez innych studentów-stażystów i mentora.

Dzięki rzetelnej i refleksyjnej realizacji tych zadań studenci-stażyści zdobędą:

1. Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły

2. Umiejętność wnikliwej obserwacji lekcji mentora i innych stażystów;

3. Umiejętność prowadzenia lekcji języka francuskiego;

4. Wiedzę o uczniach i ich środowisku;

5. Umiejętność współpracy z innymi osobami ważnymi w życiu dziecka ( wychowawca klasy, nauczyciel wspomagający itp.)

6. Wiedzę o sobie jako przyszłym nauczycielu

Szczegółowe zadania – obowiązki praktykanta

1. Zapoznanie się ze statutem szkoły

2. Poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania

3. Rozmowa z wychowawcą klasy na temat oceniania uczniów

4. Zapoznanie się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa nauki, pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami

5. Poznanie regulaminu uczniowskiego oraz programu wychowawczego szkoły i danej klasy

6. Poznanie sposobu prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji (dziennik lekcyjny klasy)

7. Rozpoznanie zwyczajów i tradycji szkoły

8. Przygotowanie programu nauczania języka francuskiego realizowanego dla danej klasy na cały semestr

9.Obserwacja zajęć prowadzonych przez mentora i innych stażystów

10. Analizowanie obserwowanych zajęć

11. Dokonywanie analizy prowadzonych przez siebie lekcji z nauczycielem-opiekunem praktyk (metodyk CKNJOiEE)

12. Poznanie swoich słabych i mocnych stron, ocena wiedzy i umiejętności

13. Regularne i terminowe przygotowywanie dokumentacji (konspekty lekcji, tabele obserwacyjne, oceny opisowe, końcowy raport z praktyk)

14. Prowadzenie w ramach lekcji języka francuskiego edukacji różnojęzycznej i różnokulturowej.

Dokumentacja składa się z:

1. tabel obserwacyjnych (zamieszczanych na platformie na koniec praktyk)

2. konspektów przeprowadzonych lekcji (zamieszczanych na platformie raz w tygodniu)

3. raport z praktyk (zamieszczany na platformie na koniec praktyk)

Capouet M., Denisot H., Les Loustics 1, Hachette FLE, Paris 2013

Denisot H., Macquart-Martin C. , Super Max1, Paris 2012

Denisot H., Macquart-Martin C., Super Max2, Paris 2012

Gallon S., Capelli S., Robein G., En avant 1, Paris 2017

Antier M., Gallon F., Marty R., Robein G., En avant 2, Paris 2018