Warsztaty interpretacji tekstu

obowiązkowe

w sali

Zajęcia mają na celu wszechstronne przygotowanie przyszłego nauczyciela do prowadzenia pogłębionej analizy i interpretacji tekstów źródłowych podczas lekcji języka polskiego. Podstawą warsztatów jest analiza i interpretacja poszczególnych tekstów literackich/wizualnych w kontekście tekstów teoretycznych.

 Podstawowe zagadnienia funkcjonowania tekstu literackiego (publicystycznego, filozoficznego itd.)/tekstu wizualnego w perspektywie odbiorcy.

 Problematyka stylów, formuł, metod odbioru, ze specjalnym uwzględnieniem perspektywy szkolnej.

 Uwarunkowania funkcjonowania stylów, formuł, metod odbioru.

 Najczęściej stosowane w szkole metody interpretacyjne: hermeneutyczna, analiza strukturalno-semiotyczna, krytyka tematyczna, eksplikacja tekstu. Warsztaty interpretacyjne;

 Rozpoznawanie i opis istotnych sposobów funkcjonowania współczesnych tekstów literackich i innych tekstów kultury (np. intersemiotyzm i intertekstualność).

 Organizacja własnego warsztatu interpretacyjnego nauczyciela i krytyczna ocena swoich dokonań.

 Omówienie i przećwiczenie technik interpretacyjnych w zależności od rodzajowej przynależności tekstu źródłowego (liryka, epika, dramat; ponadto: eseistyka filozoficzna, historiozoficzna itp.).

 Praktyczne ćwiczenia interpretacyjne oraz sprawdzian kompetencji analityczno-interpretacyjnych.

Zakres tematów odnoszących się do analizy i interpretacji tekstów wizualnych będzie uzależniony z jednej strony od zainteresowań uczestników, z drugiej – od dostępności wystaw w warszawskich muzeach i galeriach.

Szczegółowe informacje na temat zakresu tematycznego i literatury przedmiotu w sekcjach poszczególnych grup.

W zakresie wiedzy Student/Studentka zna i rozumie:

 podstawę programową kształcenia polonistycznego (cele kształcenia i treści nauczania), potrzebę i sposoby kształtowania kompetencji odbioru, analizy i interpretacji tekstu w ramach nauczania języka polskiego na III etapie edukacyjnym;

 najczęściej stosowane w szkole metody interpretacyjne;

 potrzebę dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów i stymulowania ich aktywności poznawczej poprzez kreowanie sytuacji dydaktycznych;

 konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe, korzystanie z różnych źródeł wiedzy oraz pracę badawczą ucznia;

 rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy.

Odniesienie do szczegółowych efektów uczenia się z rozporządzenia MNiSW z 25 lipca 2019 r.:

D.1/E.1.W2, D.1/E.1.W4, D.1/E.1.W5, D.1/E.1.W6, D.1/E.1.W8, D.1/E.1.W12, D.1/E.1.W15

W zakresie umiejętności Student/Studentka potrafi:

 ukierunkować pogłębioną uczniowską analizę i interpretację tekstów kultury w kontekście tekstów teoretycznych;

 rozpoznawać i opisywać istotne sposoby funkcjonowania współczesnych tekstów literackich/wizualnych (np. intersemiotyzm i intertekstualność);

 dostosować sposób komunikacji oraz metody pracy do poziomu rozwojowego uczniów i ich zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych;

 kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy;

 rozpoznać typowe trudności uczniowskie w zakresie odbioru, analizy i interpretacji tekstów i wykorzystać je w procesie dydaktycznym.

Odniesienie do szczegółowych efektów uczenia się z rozporządzenia MNiSW z 25 lipca 2019 r.:

D.1/E.1.U3, D.1/E.1.U4, D.1/E.1.U5, D.1/E.1.U7, D.1/E.1.U10

W zakresie kompetencji społecznych Student/Studentka (jest gotów/gotowa do):

 organizowania własnego warsztatu interpretacyjnego i krytycznej oceny swoich dokonań;

 adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów;

 kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych uczniów oraz zachęcania ich do podejmowania prób badawczych.

Odniesienie do szczegółowych efektów uczenia się z rozporządzenia MNiSW z 25 lipca 2019 r.:

D.1/E.1.K1, D.1/E.1.K3, D.1/E.1.K6, D.1/E.1.K7

Grupa zajęć z rozporządzenia MNISW w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z 25 lipca 2019 r.: D

Nakład pracy:

Udział w zajęciach: 30

Przygotowanie do zajęć (w tym czytanie wskazanej literatury): 30 godzin

Przygotowanie pracy zaliczeniowej: 15 godzin

Podstawa zaliczenia:

1. Ocena ciągła – 50% udziału w ocenie:

 bieżące przygotowanie do zajęć;

 aktywny udział w warsztatach.

2. Końcowe zaliczenie pisemne (interpretacja tekstu literackiego) – 50% udziału w ocenie.

3. Kontrola obecności (dopuszczalne dwie nieobecności).