Warsztaty-Rozumieć siebie-rozumieć innych. W dialogu międzykulturowym.

ogólnouniwersyteckie

w sali

Warsztaty służą skoncentrowane są z jednej strony na doświadczaniu przez uczestników i uczestniczki ich myśli, emocji, momentów uskrzydlających i trudnych oraz refleksji nad nimi w kontekście komunikacji międzykulturowej, zaś z drugiej na poszukiwaniu optymalnych rozwiązań trudnych sytuacji w tym obszarze. 
Warsztaty kierowane są do osób, które mają już doświadczenia z modelami komunikacyjnymi. Tym razem połączą je z kreatywnym zastosowaniem własnej wiedzy merytorycznej, wymyślając adekwatne sytuacje dialogu międzykulturowego. Nabywane podczas warsztatów kompetencje i wiedza posłużą więc jako materiał do ćwiczeń nad sytuacjami proponowanymi przez samych uczestników i uczestniczki oraz do późniejszej refleksji nad wypracowanymi rozwiązaniami.

Opis:

Warsztaty opierają się na założeniu, że wszelka komunikacja, a w sposób szczególny komunikacja międzykulturowa, przebiega w sposób bardziej komfortowy dla osób w niej uczestniczących, jeśli są one świadome swoich własnych potrzeb, myśli i emocji, granic w kontaktach międzyludzkich oraz kluczowych mechanizmów, zachodzących w procesie komunikacji. Jeśli ponadto potrafią one poddawać tę świadomość refleksji, podejmować w oparciu o to decyzje, a następnie wdrażać je w życie, to zdecydowanie rośnie szansa na prowadzenie nawet trudnych dialogów w sposób możliwie bezpieczny i satysfakcjonujący.

Powyższe założenia i wartości obecne są w szeroko pojmowanym kręgu kultury zachodniej. Nie są powszechnikami kulturowymi i nie należy spodziewać się ich respektowania w każdej sytuacji komunikacyjnej na świecie.

Jednakże dla uczestników i uczestniczek warsztatów krąg kultury zachodniej stanowi podstawowy punkt odniesienia. Wynika z tego wyzwanie łączenia własnego dziedzictwa z rozumieniem specyfiki innych kultur i rozwiązywanie trudności, które mogą się pojawić w dialogu międzykulturowym, z poszanowaniem dla kultur wszystkich stron, które w dialogu uczestniczą.

Tego zaś nie da się osiągnąć bez ćwiczenia. Warsztaty stanowią przestrzeń, współtworzoną przez osoby uczestniczące oraz prowadzącego, ćwiczenia umiejętności rozumienia samej/samego siebie i innych oraz podejmowania decyzji w oparciu o wnioski wynikające z takich refleksji.

Podstawowy zestaw koncepcyjnych narzędzi będą stanowić modele autorstwa Friedemanna Schulza von Thuna.

Rozwiązania w zakresie praw, zachowań i procedur asertywnych będą ramą dla ćwiczeń określania własnych i postrzegania cudzych granic oraz ich stawiania w kontaktach międzyludzkich.

Uruchomienie refleksyjności uczestników i uczestniczek poprzez notowanie opisów myśli, emocji czy stanów wynika z inspiracji myślą i praktyką Janusza Korczaka.

Dodatkowym elementem, wspierającym podnoszenie opisanych powyżej kompetencji, będzie także struktura warsztatu: oparcie go o kontrakt, diagnozę oczekiwań i obaw oraz atmosferę wzajemnego szacunku i równości w procesie uczenia się w duchu podejścia podmiotowego.

Zostanie podana bezpośrednio przed zajęciami.

Uczestnik/uczestniczka zna i rozumie:

Modele i koncepcje prezentowane podczas zajęć.

Istotność kompetencji intra- oraz interpersonalnych dla prawidłowej komunikacji międzykulturowej.

Potrafi:

Zastosować w praktyce międzykulturowej wskazania i procedury obecne w prezentowanych podczas zajęć modelach i koncepcjach.

Dokonać wglądu w siebie na poziomie potrzeb, myśli, emocji i granic.

Komunikować w sposób asertywny swoje potrzeby, myśli i emocje oraz stawiać granice.

Radzić sobie z wyzwaniami związanymi z dialogiem międzykulturowym przy użyciu proponowanych metod.


Jest gotów/gotowa do:

Przyjmowania postawy otwartej w procesie komunikacji międzykulturowej.

Uczenia się z doświadczenia, w tym zwłaszcza w oparciu o popełniane błędy.

Prowadzenia komunikacji, w tym międzykulturowej, w oparciu o szacunek dla podmiotowości osób uczestniczących w dialogu.

Warunkiem zaliczenia jest:

Stuprocentowa obecność na warsztacie.

Udział w proponowanych aktywnościach.

Wykonanie zadania, polegającego na napisaniu w trakcie trwania zajęć krótkiej refleksji nad własnym doświadczeniem warsztatu. Ocena końcowa zależy od jakości napisanej refleksji (respektowania wymaganej długości i uwzględnienia wszystkich jej elementów, podanych podczas warsztatu).

W wypadkach losowych, wymuszających maksimum trzygodzinną nieobecność będą ustalane dodatkowe zadania, umożliwiające zaliczenie.