Komunikacja Głuchych w aspekcie socjolingwistycznym

obowiązkowe

Przedmiot ma za zadanie omówienie kluczowych zagadnień dotyczących sytuacji Głuchych w Polsce w aspekcie komunikacyjnym.

Wymagana umiejętność sprawnej komunikacji z w polskim języku migowym.

w sali
zdalnie

Przedmiot ma za zadanie omówienie kluczowych zagadnień dotyczących sytuacji Głuchych w Polsce w aspekcie komunikacyjnym. Uczestnicy zapoznają się z podstawami metodologii badań społecznych przydatnych badaniach nad deafstudies, które zostaną wykorzystana w praktyce. Znaczną cześć kursu będzie stanowiła lektura aktów prawnych na temat praw językowych tej mniejszości. Uczestnicy będą znali sytuacje Głuchych w poszczególnych etapach życia człowieka i będą potrafili wczuć się w sytuacje Głuchych w poszczególnych miejscach oraz ocenić dostępność przestrzeni oraz realizacje praw językowych.

W trakcie kursu poruszone zostaną następujące zagadnienia.

wprowadzenie do przedmiotu – prezentacja programu zajęć, zasad udziału i warunków zaliczenia. Podstawowe definicje;

metody i techniki badań społecznych- zagadnienia podstawowe przydatne z punktu widzenia badań nad społecznością głuchych.

tłumacze w Polsce

mniejszości narodowe i etniczne w Polsce

rola języków w życiu Głuchych a tożsamość społeczna i kultura Głuchych

rola osób słyszących w środowisku Głuchych

rola badań korpusowych w badaniach socjolingwistycznych;

niemowlęctwo;

okres dzieciństwa;

okres młodości;

wczesna dorosłość;

wiek produkcyjny;

wczesna starość;

późna starość;

prawa językowe na przestrzeni dziejów.

40 lat pracy z młodzieżą w OSWG przyczynkiem do rozważań na temat stanu edukacji głuchych i słabosłyszących w Polsce – Biuletyn konferencyjny”, Warszawa 2010,;

Adamiec T., „Głuchoniemi i świadectwa ich życia w historii cywilizacji europejskiej – od starożytności do końca XVIII w.”, Warszawa 2002 r. - niepublikowana praca;

Babbie E., Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004.

Babbie E., Podstawy badań społecznych. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013.

Dunaj M., Głuchy-świat. Głuchota w perspektywie antropologii zaangażowanej. Uniwersytet Łódzki, Wydział Filozoficzno-Historyczny, Łódź 2015.

Gałkowski T., (red), „Audiofonologia” Tom 26/2010, Warszawa 2010;

Kalata-Zawłocka A.. 2017. „Społeczne i językowe konteksty tłumaczenia języka migowego w Polsce”. T. 4. Lingwistyka Migowa w Polsce. Warszawa: Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego.

Kowal J., „Język polski jako obcy a edukacja niesłyszących“ [w:] „Edukacja niesłyszących“, Łódź 2011;Kowal J., „Język polski jako obcy w nauczaniu milczących cudzoziemców“, Wrocław 2011 r. - niepublikowana praca;


Podgórska-Jachnik D., „Głusi emancypacje“, Łódź 2013;

Podgórska-Jachnik D., „Głusi wśród słyszących- głusi wśród Głuchych“ [w:] „Tożsamość społeczno kulturowa głuchych“ red. Woźnicka E., Łódź 2007;

Rutkowski P., Łoźińska S., Filipczak J., Mostowski P., Łacheta J. Korpus polskiego języka migowego (PJM): założenia – procedury – metodologia. W: red. M. Sak, Deaf Studies w Polsce. Tom 1. Łódź: Polski Związek Głuchych Oddział Łódzki, 2014.

Student zna i rozumie sytuacje socjolingwistyczną Głuchych w Polsce.

Student zna i rozumie podstawowe akty prawne w aspekcie praw językowych Głuchych.

Student potrafi krytycznie analizować literaturę w tym akty prawne.

Student potrafi wykorzystywać podstawy metod badawczych nauk społecznych adekwatnych do potrzeb osób głuchych.

1. Aktywny i merytoryczny udział w zajęciach, znajomość literatury;


2. Wykonanie projektu i jego prezentacja;


3. Egzamin